Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені визначити критерії оцінювання та обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме : оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Завдяки видам оцінювання, які стають складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.  

 Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:

• самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);

• переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;

• залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання;

• продумувати порядок критеріїв. 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
 • Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання

Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде застосування методу проектів для формування навичок 21 століття.

Модуль 9. Рефлексія.

В цьому модулі  я зрозуміла, що метод проектів включає різні навчальні стратегії для того, щоб залучити до навчального процесу всіх учнів незалежно від їх індивідуального стилю, темпу та профілю навчання. Часто учні співпрацюють з зовнішніми експертами або членами громади у пошуку відповідей на проблемні питання задля усвідомлення навчального матеріалу та визначення способів та можливих сфер його практичного застосування. Для підтримки навчального процесу використовуються новітні технології, а для моніторингу діяльності учнів та їх результатів у процесі роботи над проектом - різні типи оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використати інформаційно-комунікативні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Необхідно створювати блоги, вікі-статті для обговорення корисних думок, опитувальники для оцінювання.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме як правильно викладати свої думки у Інтернет мережі і отримувати коментарі до них, ділитися результатами власних досліджень та відкриттів.

Модуль5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме ми зможемо навчити наших вихованців правильно використовувати матеріали, розміщені в Інтернеті, а не сліпо їх копіювати; крім того дуже важливо начити учнів правильно оцінювати Інтернет-ресурси для того, щоб використовувати якісний матеріал для своїх робіт.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні питання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме те, що метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше впродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання,вести оцінювання у продовж всього навчального циклу, надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми, залучати учнів до процесу оцінювання.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з ясувати, як можна використовувати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме: дослідницькі проекти будують зв язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності , а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виражені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я навчилася створювати власний блог, створила свій власний логін.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обговорити з колегами шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищого рівня та навичок 21 століття, розглянути приклади Портфоліо, переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів, систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології. Все це зробить процес навчання моїх учнів цікавішим, ефективнішим, сучаснішим.